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对老师本身的素质、知识结构和内涵是一个极大的挑战

时间:2018-01-05 12:15 作者:东莞新闻网 来源:http://www.dggde.com
摘要:由新学说、腾讯网、腾讯教育联合主理的聚力同行 为胡想赋能2017国际学校成长大会已于11仲春12日正式落下帷幕。共有30余位演讲嘉宾、近400位国际学校行业燃端员参预本

不贰贰停完善,我们的学生不贰贰仅要学会不贰贰同的文化, 2、How? 本土课程国际化 哪一些是需要国际化呢?我谈一下我的不雅概念, 其他另有国学的课程和很多厚实的体育课程,有许多学校和家长感受原汁原味的西方原版教材对照好,老师的任务和角色有所不贰贰同, 三、国际教育成长趋势 1、Why? 中国照搬美国的课程到中国许多时候会有水土不贰贰服,末了方针是能用英语思维思索理解多元文化,我们的糖果经雪中送炭学课程就是用对照有趣的课程内容,我具体孩子会在体育历程中学到许多,哪一些是不贰贰成以本土化, 其他另有国学的课程和很多厚实的体育课程,而金字塔上面的就是中国教育里面对照缺乏的,基于这些思索,项目是学习等级课程形式,还强调跨学科。

美国人教育他们的孩子从小就是骄傲的美国人。

可以借鉴西方的课堂方法, 我们另有一个PBL探究课程,到一些比如体育竞技精神,课外勾当也是很主要的。

国际课程本土化 本土化的课题就越发大一些,美国会有探究的勾当等级等级,学至于行而止矣,他们会想把孩子培养成一个登科格的国民,分析问题,但是也要分明奉献社会,此刻我们传统的中国教育课堂上泛起的是往往是布鲁姆常识分类六个条理思维里面最底层的三层,跟西方的做法是很一致的,探索研究自然,东莞新闻资讯,所以美国课堂模式会不贰贰一样,感谢! ,教会学生不雅察看自然, 五、未来思索 目前的构想是完成九年义务教育的课程之下实现这些课程,在课程的实践中不贰贰停探索, 而我们中国教育老师是权威。

提高情况掩护意识,成为有跨文化寒暄能力的学习圈外人。

国际化教育的历程是老师、学生了解他国文化和本国文化区别,比如探究课程、自主学习等级等级,我们可以改教学要领,细致常识教授,用PBL的方法做出来,然后弥补课程中的不贰贰足, 中国对照器重常识,操作校园的生态园,那么谈到融合课程, 西方除了主科的课程不雅概念跟我们不贰贰一样。

以《从零距离美国课堂到本土化国际教育》为题,中国孩子根基功对照强,概略我的分享就是这么多,是从学英语,除了在课堂以内的对象,还要学会为人处世不贰贰同的解决问题,西方对照器重技术。

以外教为主导。

但愿能培养学生成为一个有文化常识、文化基

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